安吉游戏实践,安吉游戏实践与启示

探索童年的奇妙世界——安吉游戏实践之旅

想象一个充满欢声笑语的地方，孩子们在这里尽情奔跑、攀爬、搭建，他们的眼睛闪烁着好奇与探索的光芒。这里，没有固定的课程表，没有繁重的作业，只有自由自在的游戏。这就是安吉游戏，一种让童年回归本真的教育实践。

安吉游戏，一场回归童真的教育革命

安吉游戏，起源于我国浙江省安吉县，是一种以儿童自主游戏为核心的教育理念。它摒弃了传统的集体教学模式，将游戏作为儿童认知、情感和社会性发展的基本活动。在这里，孩子们是游戏的主人，他们可以自由选择游戏内容、游戏方式和游戏伙伴。

环境赋能，打造自然野趣的游戏空间

安吉游戏强调环境对儿童成长的重要性。幼儿园内，老师们精心设计了一系列自然野趣、开放多样的游戏场地，如草坪区、建构区、沙水区、涂鸦区等。这些场地不仅满足了孩子们的游戏需求，更蕴含着丰富的教育价值。

草坪区：孩子们在这里尽情奔跑，感受风的轻抚，体验自由自在的快乐。

建构区：孩子们利用大型建构积木，发挥想象力，搭建出各种奇妙的建筑。

沙水区：孩子们在沙水中探索，用木铲、滤网等工具完成水系规划，发展工程思维。

涂鸦区：孩子们在涂鸦墙上尽情挥洒，用色彩表达自己的内心世界。

材料丰富，激发无限创意

安吉游戏注重材料的丰富性和多样性。幼儿园内，老师们为孩子们提供了低结构、可移动、可组合且高挑战性的游戏材料，如木板、木梯、轮胎、滚筒等。这些材料激发了孩子们的无限创意，让他们在游戏中不断挑战自我，突破自我。

木板、木梯：孩子们可以搭建攀爬架，锻炼身体协调能力。

轮胎：孩子们可以组合成各种形状，进行角色扮演游戏。

滚筒：孩子们可以攀爬、滚动、跳跃，感受不同的游戏乐趣。

?教师角色转变，从“主导者”到“支持者”

在安吉游戏中，教师的角色发生了转变。他们不再是游戏的主导者，而是观察者、支持者和引导者。老师们通过观察孩子们的游戏行为，了解他们的兴趣和发展需求，为孩子们提供适宜的支持和引导。

《游戏观察量表》：记录孩子们从推滚探索到双人协作骑行的进阶轨迹。

《游戏行为图谱》：分析孩子们在游戏中的行为特点，为教学提供参考。

《问题墙》：鼓励孩子们在游戏中发现问题、解决问题，培养他们的思维能力。

家园共育，携手共筑童年梦想

安吉游戏强调家园共育的重要性。幼儿园与家长保持密切沟通，共同关注孩子们在游戏中的成长。通过家长学校、家长会等形式，让家长们了解安吉游戏的教育理念和实践成果，共同为孩子们的童年梦想助力。

家长学校：分享安吉游戏案例，让家长们了解游戏的优点。

家长会：邀请家长参与幼儿园活动，共同见证孩子们的成长。

安吉游戏，一场引领可持续发展未来的教育变革

安吉游戏不仅是一种教育理念，更是一种引领可持续发展未来的教育变革。它让童年回归本真，让教育回归本质，为孩子们创造了一个充满欢乐、自由、探索和成长的空间。

在这个充满童趣的世界里，孩子们尽情享受游戏的乐趣，收获知识、技能和友谊。让我们一起走进安吉游戏，感受童年的美好，见证教育的力量！